Wat doen diep gehandicapte kinderen met elkaar? Hoe bevorder je dat?

Kinderen met ernstige meervoudige beperkingen zitten bij elkaar tijdens activiteiten in een dagactiviteitencentrum of op school. Maar doen ze ook iets met elkaar? Nederlandse en Belgische onderzoekers maakten videoopnames om erachter te komen of kinderen op elkaar reageren. Ook wilden ze weten welk gedrag van begeleiders en welke positie van kinderen ten opzichte van elkaar daarop van invloed zijn. Conclusie: kinderen hebben belangstelling voor elkaar, maar hoe je interactie kunt bevorderen, dat moet nog verder worden onderzocht.

Een artikel over het onderzoek van wetenschappers uit Groningen en Leuven is 27 april gepubliceerd op de site van het Journal of applied research in intellectual disabilities

Omgeving aanpassen
Uit een analyse van de videobeelden blijkt dat ernstig meervoudig beperkte kinderen wel enig gedrag laten zien richting hun groepsgenootjes, als is het maar weinig. Er werd een zwak verband gevonden tussen de plek waar de kinderen ten opzichte van elkaar zaten en hun onderlinge interactie. Het zelfde geldt voor het effect van wat begeleiders doen om kinderen met elkaar in contact te krijgen, en het gedrag van de kinderen. De onderzoekers concluderen dat er meer kennis nodig is om begeleiders te adviseren hoe ze de omgeving zo kunnen aanpassen dat kinderen meer met elkaar gaan doen.

Peer interactions among children with profound intellectual and multiple disabilities during group activities. Door Sara Nijs, Anneleen Penne, Carla Vlaskamp en Bea Maes
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities