Kenniscentrum verstandelijk gehandicaptenzorg
Menu

Meedoen in de klas

12 december 2008 Door de redactie Geen reacties
De Groningse orthopedagoge Marloes Koster heeft een instrument ontwikkeld waarmee leraren op de basisschool de sociale participatie van leerlingen met een rugzakje in kaart kunnen brengen. Ook onderzocht zij hoe het is gesteld met de participatie van gehandicapte leerlingen in het basisonderwijs. Die komt niet vanzelf tot stand. Ondanks dat het merendeel van de leerlingen met beperkingen vrienden in de groep heeft, positieve contacten onderhoudt met klasgenoten, geaccepteerd wordt en zich geaccepteerd voelt, doen de meesten niet echt mee. Koster noemt dat zorgelijk, omdat negatieve sociale ervaringen op school vèrstrekkende gevolgen hebben voor de ontwikkeling van een kind. Koster onderscheidt in haar model van sociale participatie vier hoofdthema’s:
  • vriendschappen / relatie
  • contacten / interacties
  • sociaal zelfbeeld
  • acceptatie door klasgenoten.

Gehandicapte leerlingen scoren op drie van de vier thema’s lager dan hun niet-gehandicapte medeleerlingen. Deze thema’s komen terug in Kosters ‘Vragenlijst sociale participatie.’
Evaluating the social outcomes of inclusive education. Proefschrift van M. Koster. Informatie op www.rug.nl.

Wil je reageren op dit artikel? Log dan in als abonnee!

Abonneren